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既有劳动教育系统的理论梳理，又融入优秀课例剖析——国内首部围绕劳动教育课程如何设计、怎样实施以及课程资源如何开发与利用等主题的图书——《新时代劳动教育课程设计与实施》日前由广东教育出版社出版。这部聚焦新时代劳动教育理论与实践的著作极具创新思想，为中小学劳动教育课程提供了坚实的理论支撑、有效的实践指导和丰富的教育内容资源。
●《新时代劳动教育课程设计与实施》附录的广州市瑶台小学教师邝丽珊的劳动教育课例（部分）。
粤教社 供图
给一线教师提供操作指导
《新时代劳动教育课程设计与实施》全书共分４章，分别就“劳动教育：演进、实质、使命与基础”“新时代劳动教育课程设计”“新时代劳动教育课程实施与管理”“新时代劳动教育资源开发与利用”进行系统总结，并结合新时代劳动教育环境论述其基本思路、方法与策略。书中还附录《新时代劳动教育优秀课例剖析》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。
为教学研究者提供原理思考层面的启发，给义务教育一线教师提供操作层面的指导，是该书的编写宗旨。该书由大学、教研单位、出版机构、一线实践者共同完成编写，其中的劳动教育案例，配以适当点评，帮助劳动教育工作者厘清劳动教育课程的内涵与重点，提高策划实施能力，为他们提供可模仿、评估和借鉴的对象。《中国新闻出版广电报》记者在书中看到，该书所列举的“花样馒头我学做”“公益广告牌的制作”“农作物除草”等课例剖析，既有教学场景开展的可行性，又对实施环节提供一整套参照范例。
该书主编之一、广东教育学会副秘书长黄青春告诉记者，依据“双减”政策，后续还将推出出版融合产品，如劳动教育微课、案例、活动设计等配套线上资源，供中小学教师免费使用。
书中课例来自教学实践探索
在当今时代，人们更多地重视孩子的知识学习，忽视劳动教育。此外，诸多劳动教育著作重理论、轻实践的现象也颇为突出。
该书主编之一、深圳大学二级教授李臣之说：“《新时代劳动教育课程设计与实施》在编写过程中，注重一线教学、教研人员的提前介入，透过理论研究者、出版工作者、教研工作者的互动、对话与建构，推动对劳动教育的‘深入’理解与‘浅出’表达。”
黄青春告诉记者：“书稿的编写坚持实用性、有效性、前瞻性、时代性四项原则。实用性体现在对中小学开展劳动课程有实际帮助，操作性强；有效性体现在能有效指导教师的课程教学。”
《新时代劳动教育课程设计与实施》附录的广州市瑶台小学教师邝丽珊的劳动教育课例（部分）。
粤教社 供图
记者了解到，《新时代劳动教育课程设计与实施》一书针对“理论基础”的讨论，走出“有劳动无教育”“为劳动而劳动”等误区。全书在理论逻辑基础之上，融入了大量实践课例。这些课例并非凭空想象，而是来自广州市越秀区瑶台小学、广东实验中学等学校一线教师的积极探索，劳动教育课程设计的内容与形式也是在教学实践的基础之上提炼而成。如附录所收录的“整理我的小房间”日常生活劳动课例，就是广州市越秀区瑶台小学教师邝丽珊结合所教班级的学校教育和家庭教育两方面内容梳理总结而成。课例以该校三（3）班学生彭福源在劳动实践作业记录卡上的记录为示范，清晰呈现了劳动教育课例的内容及各方评价。
李臣之表示，适合学生发展的劳动教育课程不应仅由专家开发，更需要师生主动建构，全书侧重一线教师必须掌握的劳动教育课程开发原理、方法及资源利用策略。
教育出版服务劳动教育
记者从广东教育出版社了解到，《新时代劳动教育课程设计与实施》一书从2021年开始策划，出版方关注到劳动教育缺乏系统性、连续性和稳定性，新课标在实施过程中出现“窄化”“形式化”“孤立化”，一线教师无抓手、找不到实施路径等问题比较突出。“基于市场需求和解决一线教师的痛点，我们决定组建专家团队，策划以问题为导向的智库类高水平劳动教育理论读物，服务学术研究，服务国家教育发展需求。”该书责任编辑柴瑶说。
该书在编辑的过程中，尝试准确把握加强劳动教育的重要意义，在新时代历史坐标上深刻理解劳动形态的演变与劳动精神的诠释，用专业、创新的教育形式去切实提高劳动教育的实效。书中既有系统性梳理，也有课例剖析，其策划和编辑工作都十分考验编辑的能力。“首先，是找到权威作者的能力；其次，是专业的学术能力；最后，是与相关学者、专家沟通对话的能力。”柴瑶从三个方面讲述。
劳动教育作为新时代“五育并举”教育方针的重要内容，具有伟大的时代价值和现实意义。“理解新时代、适应新时代，才能引领新时代。”广东教育出版社社长朱文清表示，未来，粤教社将继续秉承实干创新、向阳向美的价值观，努力在教育出版、教育服务领域为广大师生、家长做好服务，真正解决劳动教育在各环节的痛点与难点。
编辑：刘子靖
审核：韩 阳
