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2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），旨在减轻义务教育阶段学生的课业负担以及校外培训负担。如今一年多过去了，出版社如何利用自身拥有的强大内容资源展开课后服务？课后服务有哪些成效与进展？
为此，本报记者采访了广东教育出版社，该社作为最早落地开展中小学课后服务的国有出版单位之一，利用自身专业优势与资源，为出版单位与学校合作提供课后服务创新答案。
广东省是中国改革开放的前沿阵地，承担着在更高起点上推进改革开放再升级的历史重任，作为广东省国有龙头文化教育出版企业，广东教育出版社承担着助力建设广东文化强省、教育强省的重要使命。
据广东教育出版社社长朱文清介绍，建社以来，该社一直致力于服务基础教育，立足教材教辅主业，紧紧围绕“培根铸魂、启智增慧”的使命担当，为广大中小学生提供坚实可靠的高质量多元化知识载体。进入新时代，广东教育出版社在广东省出版集团和南方传媒擘画的教育出版资源集约化经营改革中，形成了崭新的资源聚合平台，为创新教育出版提供了有力抓手。
“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，为了助力各地教育部门解决家长急难愁盼的问题，广东教育出版社积极调配各种资源，利用大数据和现代信息技术手段搭建校内课后服务管理平台。在“双减”政策出台前一年，率先助力原中央苏区县——梅州五华县在粤东地区开展“互联网+”普惠型校内课后服务工作试点，并同步启动课后服务素质课程的研发工作。
成效
累计服务超20万人次，收入超8000万
据朱文清介绍，自校内课后服务项目启动以来，广东教育出版社累计服务学生超过20万人次，累计收入超8000万元，其中，2021年度收入超过3000万元。2022年，广东教育出版社校内课后服务县区学生数量持续增加，服务质量不断提升，一批批课后服务课程资源被开发并应用。
广东教育出版社根据广大师生需求，精心搭建校内课后服务的课程体系，逐步升级了课程内容和课后服务品牌标识建设，充分凸显了内容研发出版单位专业优势，为课后服务开展输入“源头活水”，保障了课后服务高质量发展。
朱文清表示，课后服务也是出版社从传统的纸质形态向数字出版、教育内容立体化开发的转型依托之一，是探索从教育出版向教育服务转型的重要路径，是广东教育出版社教育创新业务开展的较大增长点。当然，从出版社的经济总量来看，目前课后服务更多的是实现教育出版大社服务基础教育的担当和使命。
模式
专门团队，公司化运营，菜单式课程
广东教育出版社为课后服务设立专门团队，以公司化运营。朱文清介绍道，所有参与课后服务课程开发的人员各司其职，负责教材、教案的是具备多年工作经验的资深编辑，具有副高甚至正高职称的专业人员；负责运营管理的是从事教育行业多年、具备多年统筹运营经验的管理专业人员。
为更好地聚焦符合“双减”政策的教育课程、教学、作业、评价方面的市场产品，形成具有粤教特色的“课后服务课程系列菜单”，广东教育出版社成立了以社长为组长的“广东教育出版社编研工作领导小组”，并在“领导小组”下专门设立了“430课后服务课程开发攻关小组”“中小学校内课后服务教研中心”。
基于国家课程教材、地方课程教材、校本教材等学科优势，围绕阅读类、艺术类、文体类、科技类、劳动类、社团活动类六大类，着力打造包括基础托管与素质拓展在内的“课后服务课程菜单”，并公布《广东教育出版社学校课后服务资源开发与运营方案》作为全社课后服务课程开发总体指引。每门课后服务课程资源含宣传资料、教材（学生活动手册）、教具、材料包、授课教案、教学PPT、微课等，配套教师培训、线上答疑等服务。
基本形成了涵盖优秀课程设计、教研成果和课例的课程体系，建构出具有粤教特色的规模化“粤教课程超市”，教育部门、中小学校等可以通过“点菜”形式，按需搭配、自主选择所需课程及服务。
广东教育出版社开设口琴兴趣课程
除了课后服务，暑假托管是“双减”政策实施大背景下各地教育部门都需要去落实的工作。今年，广东教育出版社在梅州市五华县、茂名化州市、清远市连南瑶族自治县、佛山市禅城区等地，协助当地教育局开展课后服务及暑假托管。暑假托管为学生设置了基础托管、兴趣课程、午休、午餐等服务，从上午8点到校，可以一直持续到下午6点，尽可能将学生的时间安排得充实、丰富。
经验
三个导向六大优势
朱文清表示，就目前而言，广东教育出版社课后服务的主要经验在以下几个方面。一是普惠性，坚持社会效益优先，不断加大对革命老区、少数民族地区、经济欠发达地区学校、教师和学生的专业服务能力，确保让服务地区的每个孩子都能公平地享有参与普惠型校内课后服务的权利。一些区域的素质类课程单次收费不到20元，是当地校外机构收费的五分之一，受到教师、家长、学生的广泛赞誉。二是专业性，以赋能教师，提升教师的专业认知、教学水平及教研水平为重心，助力学校打造“一校一品”，帮助学校建构校本课程，并选取部分优秀的课程协助申报省级、国家级的课题。三是导向性，落实“立德树人”、“五育并举”、学有所成，注重课程的内容与质量，不仅对上课教学资源进行严格审校，同时有专业的编审团队保障课程内容、插图的政治导向正确，保障意识形态的导向安全。
朱文清表示：“虽然我社在课后服务领域取得了一些成绩，但要真正实现‘课后服务成为出版社新的经济增长点’这一目标，还需下大力气去学习和探索。”
广东教育出版社的课后服务具备六大优势，未来将在后续工作中不断强化这些优势，以充分凸显出版社的专业与服务：
第一，始终将把社会效益放在第一位，做好质量、服务、品牌课程、内容研发。
第二，保障学生和家长资金安全风险，在极端情况下（群体事件、公司破产或者账户被封等）仍然可以承担完整责任。
第三，充分发挥课程资源审核的专业技术支持，确保校内课后服务课程内容及多元化资源不变形、不走样。
第四，拥有具备广东省教育厅省级培训项目承办资格的平台、广东省教育厅配发的广东省中小学教师学时录入账号，能够以培训助力教师专业发展。
第五，拥有国家正规教育类期刊和学术报刊的采编、出版发行资质的宣传和支持平台，能够为各地教育系统及校内课后服务工作提供专业支持及媒体宣传。
第六，成立中小学校内课后服务教研中心。派驻专职全日制硕士研究生及以上学历、中级及以上职称人员驻点服务，充分保障优质课程资源的引入及落地，协助各地学校梳理、打造校本课程特色，提升各地学校科任教师的专业能力，全面保障中小学校内课后服务课程和服务质量。
初审：陈 麟
复审：张维特
终审：宋 强
